Comentarios para Cultura digital http://ubaculturadigital.wordpress.com Encuentro interdisciplinario del impacto de las tecnologías de información y comunicación en la cultura. Fri, 30 Oct 2009 20:42:50 +0000 http://wordpress.com/ hourly 1 Comentario de Lorena García en El sector cultural en las redes sociales http://ubaculturadigital.wordpress.com/2009/10/09/el-sector-cultural-en-las-redes-sociales/#comment-286 Lorena García Fri, 30 Oct 2009 20:42:50 +0000 http://ubaculturadigital.wordpress.com/?p=266#comment-286 Para tener empresas 2.0 se necesitan criterios 2.0. Es necesario generando experiencias positivas, constructivas y en las que se comparte conocimiento, orientando la organización en especial a los procesos que añaden valor en las relaciones con el cliente Para tener empresas 2.0 se necesitan criterios 2.0. Es necesario generando experiencias positivas, constructivas y en las que se comparte conocimiento, orientando la organización en especial a los procesos que añaden valor en las relaciones con el cliente

]]> Comentario de Gabriel Sotelo en El sector cultural en las redes sociales http://ubaculturadigital.wordpress.com/2009/10/09/el-sector-cultural-en-las-redes-sociales/#comment-285 Gabriel Sotelo Fri, 30 Oct 2009 20:37:58 +0000 http://ubaculturadigital.wordpress.com/?p=266#comment-285 El cambio y la relación usuario / Empresa es inevitable. Miren el caso de La Nación y otros diarios que pasó de ser un mero transmisor de información a dar la posibilidad de interactuar con el lector, a través de comentarios, foros o encuestas, y mucho más. El cambio y la relación usuario / Empresa es inevitable. Miren el caso de La Nación y otros diarios que pasó de ser un mero transmisor de información a dar la posibilidad de interactuar con el lector, a través de comentarios, foros o encuestas, y mucho más.

]]> Comentario de Mariana Somoza en Estrategias institucionales para los nuevos procesos culturales http://ubaculturadigital.wordpress.com/2009/09/28/estrategias-institucionales-para-los-nuevos-procesos-culturales/#comment-280 Mariana Somoza Thu, 08 Oct 2009 19:51:39 +0000 http://ubaculturadigital.wordpress.com/?p=257#comment-280 Hace algunos meses la UNESCO lanzó una biblioteca global en varios idiomas, haciendo múltiples tesoros culturales. Me parece que es un buen ejemplo de cómo puede relacionarse la web con las Instituciones Culturales. Hace algunos meses la UNESCO lanzó una biblioteca global en varios idiomas, haciendo múltiples tesoros culturales. Me parece que es un buen ejemplo de cómo puede relacionarse la web con las Instituciones Culturales.

]]> Comentario de Juan Pablo en Estrategias institucionales para los nuevos procesos culturales http://ubaculturadigital.wordpress.com/2009/09/28/estrategias-institucionales-para-los-nuevos-procesos-culturales/#comment-279 Juan Pablo Thu, 08 Oct 2009 19:47:34 +0000 http://ubaculturadigital.wordpress.com/?p=257#comment-279 El Museo de Brooklyn me parece un buen ejemplo de cómo se puede implementar la web 2.0. La casi totalidad de su colección (más de 10.000 piezas) es completamente accesible online y tenemos la posibilidad de incluir nuestras impresiones y comentarios en la ficha, tagearla (para hacer más fácil la búsqueda a otros usuarios), e incluso marcarla como favorita. El Museo de Brooklyn me parece un buen ejemplo de cómo se puede implementar la web 2.0. La casi totalidad de su colección (más de 10.000 piezas) es completamente accesible online y tenemos la posibilidad de incluir nuestras impresiones y comentarios en la ficha, tagearla (para hacer más fácil la búsqueda a otros usuarios), e incluso marcarla como favorita.

]]> Comentario de Patricio Ramirez en Estrategias institucionales para los nuevos procesos culturales http://ubaculturadigital.wordpress.com/2009/09/28/estrategias-institucionales-para-los-nuevos-procesos-culturales/#comment-278 Patricio Ramirez Thu, 08 Oct 2009 19:44:07 +0000 http://ubaculturadigital.wordpress.com/?p=257#comment-278 Jim Richardson, columnista de The Art Newspaper, escribía en su columna del 23 de abril pasado: “Si es en las redes sociales que está la gente, entonces habría qué prestar atención a qué es lo que se está comunicando ahí. De este modo, el razonamiento más simple es que si ahí está la audiencia, es ahí a donde los museos deberían ir también […] Si remezclar, reinterpretar y compartir contenidos es lo que está llevando a la gente a adherirse a redes sociales, entonces los museos deberían empezar a abrazar la idea de que Everyone is a curator ”. Jim Richardson, columnista de The Art Newspaper, escribía en su columna del 23 de abril pasado: “Si es en las redes sociales que está la gente, entonces habría qué prestar atención a qué es lo que se está comunicando ahí. De este modo, el razonamiento más simple es que si ahí está la audiencia, es ahí a donde los museos deberían ir también […] Si remezclar, reinterpretar y compartir contenidos es lo que está llevando a la gente a adherirse a redes sociales, entonces los museos deberían empezar a abrazar la idea de que Everyone is a curator ”.

]]> Comentario de Graciela Contreras en Estrategias institucionales para los nuevos procesos culturales http://ubaculturadigital.wordpress.com/2009/09/28/estrategias-institucionales-para-los-nuevos-procesos-culturales/#comment-277 Graciela Contreras Thu, 08 Oct 2009 19:41:49 +0000 http://ubaculturadigital.wordpress.com/?p=257#comment-277 Y pasa que entrando a muchas webs de instituciones culturales sus agendas o noticias promocionan eventos que ya pasaron o cuya inscripción ya caducó. Y pasa que entrando a muchas webs de instituciones culturales sus agendas o noticias promocionan eventos que ya pasaron o cuya inscripción ya caducó.

]]> Comentario de Francisco Marro en Estrategias institucionales para los nuevos procesos culturales http://ubaculturadigital.wordpress.com/2009/09/28/estrategias-institucionales-para-los-nuevos-procesos-culturales/#comment-276 Francisco Marro Thu, 08 Oct 2009 19:39:00 +0000 http://ubaculturadigital.wordpress.com/?p=257#comment-276 Considero que para los museos la comunicación es un aspecto clave con respecto a su "visibilidad" y su relación con la sociedad. Me parece que hay muchas y muy diversas herramientas disponibles, el tema pasa por como se usan y se aprovechan Considero que para los museos la comunicación es un aspecto clave con respecto a su “visibilidad” y su relación con la sociedad. Me parece que hay muchas y muy diversas herramientas disponibles, el tema pasa por como se usan y se aprovechan

]]> Comentario de Paola Marino en Estrategias institucionales para los nuevos procesos culturales http://ubaculturadigital.wordpress.com/2009/09/28/estrategias-institucionales-para-los-nuevos-procesos-culturales/#comment-275 Paola Marino Thu, 08 Oct 2009 19:32:14 +0000 http://ubaculturadigital.wordpress.com/?p=257#comment-275 Sería interesante conocer si la mayoría, o al menos la minoría, de los sitios web de las instituciones culturales ofrece posibilidades de interacción con el visitante, en el tiempo de la Web 2.0. Sería interesante conocer si la mayoría, o al menos la minoría, de los sitios web de las instituciones culturales ofrece posibilidades de interacción con el visitante, en el tiempo de la Web 2.0.

]]> Comentario de Gabriel Fernando en Reflexionando acerca de los “cibervalores”. Una mirada desde el blog http://ubaculturadigital.wordpress.com/2009/09/18/reflexionando-acerca-de-los-cibervalores-una-mirada-desde-el-blog/#comment-270 Gabriel Fernando Fri, 25 Sep 2009 19:23:22 +0000 http://ubaculturadigital.wordpress.com/?p=250#comment-270 Retomo las palabras del maestro Castells quien dice "La cultura es una construcción colectiva de valores y creencias que conforman el comportamiento. En este marco, la internet es un sistema tecnológico de producción social, y por lo tanto está determinada por la cultura de sus creadores. Entendiendo por creadores no solo a aquellos que participaron su desarrollo inicial sino también a quienes a través del uso retroalimentan e interactúan con el continuo desarrollo de la misma". Retomo las palabras del maestro Castells quien dice “La cultura es una construcción colectiva de valores y creencias que conforman el comportamiento. En este marco, la internet es un sistema tecnológico de producción social, y por lo tanto está determinada por la cultura de sus creadores. Entendiendo por creadores no solo a aquellos que participaron su desarrollo inicial sino también a quienes a través del uso retroalimentan e interactúan con el continuo desarrollo de la misma”.

]]> Comentario de Macarena Costa en Reflexionando acerca de los “cibervalores”. Una mirada desde el blog http://ubaculturadigital.wordpress.com/2009/09/18/reflexionando-acerca-de-los-cibervalores-una-mirada-desde-el-blog/#comment-269 Macarena Costa Fri, 25 Sep 2009 19:16:39 +0000 http://ubaculturadigital.wordpress.com/?p=250#comment-269 Los cibervalores: Respeto / Sinceridad / Entusiasmo. Los cibervalores: Respeto / Sinceridad / Entusiasmo.

]]> Comentario de Gerardo Rosano en Reflexionando acerca de los “cibervalores”. Una mirada desde el blog http://ubaculturadigital.wordpress.com/2009/09/18/reflexionando-acerca-de-los-cibervalores-una-mirada-desde-el-blog/#comment-268 Gerardo Rosano Fri, 25 Sep 2009 19:07:07 +0000 http://ubaculturadigital.wordpress.com/?p=250#comment-268 La misma encuesta dice que "Mientras casi 6 de cada 10 chicos de nivel socioeconómico alto usan la computadora cotidianamente en la Argentina, sólo lo hace el 34% en los sectores medios y el 11% en los niveles bajos de la escala social. Y si 4 de cada 10 chicos porteños chatean todos los días, sólo lo hace el 17% de los del conurbano y el 10% de los del interior del país". Y agrega "Aunque 6 de cada 10 chicos dijeron usar la computadora al menos una vez por semana, el 22% no la usa nunca, una falta de hábito que aumenta en los niveles sociales más bajos (32% contra un 100% que la usa al menos una vez por mes en niveles altos) y en el interior del país (24% contra 8% en la ciudad de Buenos Aires)". O sea, en Argentina cuando hablamos de los jovenes que usan Internet estamos hablando de los de clase media y alta La misma encuesta dice que “Mientras casi 6 de cada 10 chicos de nivel socioeconómico alto usan la computadora cotidianamente en la Argentina, sólo lo hace el 34% en los sectores medios y el 11% en los niveles bajos de la escala social. Y si 4 de cada 10 chicos porteños chatean todos los días, sólo lo hace el 17% de los del conurbano y el 10% de los del interior del país”.

Y agrega “Aunque 6 de cada 10 chicos dijeron usar la computadora al menos una vez por semana, el 22% no la usa nunca, una falta de hábito que aumenta en los niveles sociales más bajos (32% contra un 100% que la usa al menos una vez por mes en niveles altos) y en el interior del país (24% contra 8% en la ciudad de Buenos Aires)”.

O sea, en Argentina cuando hablamos de los jovenes que usan Internet estamos hablando de los de clase media y alta

]]> Comentario de Mariana Somoza en Reflexionando acerca de los “cibervalores”. Una mirada desde el blog http://ubaculturadigital.wordpress.com/2009/09/18/reflexionando-acerca-de-los-cibervalores-una-mirada-desde-el-blog/#comment-267 Mariana Somoza Fri, 25 Sep 2009 19:04:53 +0000 http://ubaculturadigital.wordpress.com/?p=250#comment-267 Es muy interesante la nota y tambien el blog. Sin embargo, me parece que es necesario aclarar algo. Se habla que los "jovenes" los "adolescentes" usan redes sociales o internet o etc. Y parece que es un fenomeno de todos y no es asi. Al menos eso decia una encuesta de la UP en diciembre de 2008 donde al preguntarseles sobre redes sociales solo el 30% de los encuestados (10 a 24 años) dijeron utilizarlas y apenas el 7% todos o casi todos los días. Es muy interesante la nota y tambien el blog. Sin embargo, me parece que es necesario aclarar algo. Se habla que los “jovenes” los “adolescentes” usan redes sociales o internet o etc. Y parece que es un fenomeno de todos y no es asi. Al menos eso decia una encuesta de la UP en diciembre de 2008 donde al preguntarseles sobre redes sociales solo el 30% de los encuestados (10 a 24 años) dijeron utilizarlas y apenas el 7% todos o casi todos los días.

]]> Comentario de David Maturana Céspedes en Reflexionando acerca de los “cibervalores”. Una mirada desde el blog http://ubaculturadigital.wordpress.com/2009/09/18/reflexionando-acerca-de-los-cibervalores-una-mirada-desde-el-blog/#comment-265 David Maturana Céspedes Sun, 20 Sep 2009 16:58:00 +0000 http://ubaculturadigital.wordpress.com/?p=250#comment-265 Escuelas digitales. Escuela digital y el contexto de la comunicación, tiene varios vacíos que no necesariamente son ciertos. 1º.- El usar computadores, no define la calidad de la educación, ni la calidad de la formación de las personas. 2º .- Una comunidad escolar digital, no necesariamente es una comunidad de la comunicación, ni es tampoco una metodología que fortalezca el saber vivir con los otros, competencia para relacionarnos con los demás, lo mismo la creatividad, la ética y los valores. 3º.- Contenta deben estar las multinacionales, con las ventas, si bien es necesario incorporarse al mundo digital, pero de ahí que centrar todo el modelo de la enseñanza en éste, hay una gran diferencia. 4º.- El hecho que estemos en la era digital, significa enseñar aprender sus propósitos, ya que no siempre son estos educativos, lo mismo pasa con la Tv, la prensa y otros medios tienen una fuerte influencia sobre el control social, por ello es importante preparar a las persona para que puedan discernir lo qué sirve y no sirve y como nos apropiamos de lo bueno y significativo para promover una acción benéfica con lo aprendido. 5º El medio digital, no puede hacernos perder la capacidad de asombro, ya que toda la información podría ser recogida y votada sin filtro alguno y junto con esto perder en parte la capacidad para relacionarnos personalmente y no sentirnos en un mudo con muchas personas y cada uno de ellos toda vez más solitarias y abandonados(as) por las políticas neoliberales del capitalismo que nos han desistitucionalizado y archivado como personas para dar cabida a la explotación de los recursos naturales y vendernos todo tipo de artefactos en su promoción cultural del consumo. Esto de estar frente a un computador no tiene nada que ver con la participación efectiva, que es como se desarrolla lo social, como colaboramos los unos con los otros para mejorar nuestro entorno, nuestra calidad de vida, como defendemos nuestros derechos, cómo fomentamos el aprender a aprender haciendo para nosotros y para los que están con nosotros, además es necesario recordar que el aprendizaje ocurre en una variedad de escenarios. 6º.- La brecha digital y la pobreza, no necesariamente el acceso servirá para que el niño(a) y su familia dejen de ser pobre, por cierto es una herramienta dentro de una gama de políticas sociales impulsada para revertir tal situación precaria de muchos compatriotas. Los estudiantes pueden desarrollar estrategia cognitivas avanzadas, no necesariamente con computadores, ya que su cerebro es el ordenador más avanzado y divino, el que no tiene manual fijo a seguir, por cierto es importante saber como se trabajará en esta escuela digital y cuáles serán los juicios de valor frente a tanta información. 7º.- Necesario destacar que las TICs surgieron para mejorar los cálculos y la contabilidad de las grandes corporaciones y para facilitar cálculos estadísticos para predecir resultados electorales, no para favorecer procesos sociales y sucede que de pronto se gira al ámbito educacional con supuestos pedagógicos que impactan el modelo educativo del colegio. 8º.- Comprendo lo novedoso de la tecnología digital y que bueno que exista acceso, pero no compremos toda la pomada del culto a la información, sino sabemos bien que hacer con ella. Blog: David Maturana Céspedes Escuelas digitales.
Escuela digital y el contexto de la comunicación, tiene varios vacíos que no necesariamente son ciertos.
1º.- El usar computadores, no define la calidad de la educación, ni la calidad de la formación de las personas.
2º .- Una comunidad escolar digital, no necesariamente es una comunidad de la comunicación, ni es tampoco una metodología que fortalezca el saber vivir con los otros, competencia para relacionarnos con los demás, lo mismo la creatividad, la ética y los valores.
3º.- Contenta deben estar las multinacionales, con las ventas, si bien es necesario incorporarse al mundo digital, pero de ahí que centrar todo el modelo de la enseñanza en éste, hay una gran diferencia.
4º.- El hecho que estemos en la era digital, significa enseñar aprender sus propósitos, ya que no siempre son estos educativos, lo mismo pasa con la Tv, la prensa y otros medios tienen una fuerte influencia sobre el control social, por ello es importante preparar a las persona para que puedan discernir lo qué sirve y no sirve y como nos apropiamos de lo bueno y significativo para promover una acción benéfica con lo aprendido.
5º El medio digital, no puede hacernos perder la capacidad de asombro, ya que toda la información podría ser recogida y votada sin filtro alguno y junto con esto perder en parte la capacidad para relacionarnos personalmente y no sentirnos en un mudo con muchas personas y cada uno de ellos toda vez más solitarias y abandonados(as) por las políticas neoliberales del capitalismo que nos han desistitucionalizado y archivado como personas para dar cabida a la explotación de los recursos naturales y vendernos todo tipo de artefactos en su promoción cultural del consumo.
Esto de estar frente a un computador no tiene nada que ver con la participación efectiva, que es como se desarrolla lo social, como colaboramos los unos con los otros para mejorar nuestro entorno, nuestra calidad de vida, como defendemos nuestros derechos, cómo fomentamos el aprender a aprender haciendo para nosotros y para los que están con nosotros, además es necesario recordar que el aprendizaje ocurre en una variedad de escenarios.
6º.- La brecha digital y la pobreza, no necesariamente el acceso servirá para que el niño(a) y su familia dejen de ser pobre, por cierto es una herramienta dentro de una gama de políticas sociales impulsada para revertir tal situación precaria de muchos compatriotas.
Los estudiantes pueden desarrollar estrategia cognitivas avanzadas, no necesariamente con computadores, ya que su cerebro es el ordenador más avanzado y divino, el que no tiene manual fijo a seguir, por cierto es importante saber como se trabajará en esta escuela digital y cuáles serán los juicios de valor frente a tanta información.
7º.- Necesario destacar que las TICs surgieron para mejorar los cálculos y la contabilidad de las grandes corporaciones y para facilitar cálculos estadísticos para predecir resultados electorales, no para favorecer procesos sociales y sucede que de pronto se gira al ámbito educacional con supuestos pedagógicos que impactan el modelo educativo del colegio.

8º.- Comprendo lo novedoso de la tecnología digital y que bueno que exista acceso, pero no compremos toda la pomada del culto a la información, sino sabemos bien que hacer con ella.
Blog: David Maturana Céspedes

]]> Comentario de Patricio Ramirez en El cine después del cine http://ubaculturadigital.wordpress.com/2009/09/09/el-cine-despues-del-cine/#comment-263 Patricio Ramirez Mon, 14 Sep 2009 19:21:00 +0000 http://ubaculturadigital.wordpress.com/?p=236#comment-263 En 2007 en la Muestra euroamericana de cine, video y arte digital (MEACVAD) tuve la oportunidad de escuchar a Roy Ascott, un referente mundial en internet. Genial su concepto de “cibercepción” (la cognición tecnológicamente expandida) y tambien muy interensate el de “estética tecnoética” (el arte aliado a la tecnología de la conciencia). Seria interesante conocer si alguien trabaja desde las neurociencias y la psicologia cognitiva en estos temas. En 2007 en la Muestra euroamericana de cine, video y arte digital (MEACVAD) tuve la oportunidad de escuchar a Roy Ascott, un referente mundial en internet. Genial su concepto de “cibercepción” (la cognición tecnológicamente expandida) y tambien muy interensate el de “estética tecnoética” (el arte aliado a la tecnología de la conciencia).

Seria interesante conocer si alguien trabaja desde las neurociencias y la psicologia cognitiva en estos temas.

]]> Comentario de Malena Cruz en El cine después del cine http://ubaculturadigital.wordpress.com/2009/09/09/el-cine-despues-del-cine/#comment-262 Malena Cruz Mon, 14 Sep 2009 19:13:25 +0000 http://ubaculturadigital.wordpress.com/?p=236#comment-262 En 2007, en la Fundacion Telefonica, tuve la oportunidad de ver la muestra OP_ERA: El cuerpo como interfase, de las artistas brasileñas Rejane Cantón y Daniela Kutschat. Fue muy interesante ver como experimentaban con modelos y dimensiones espaciales, trabajando sobre la percepción. En 2007, en la Fundacion Telefonica, tuve la oportunidad de ver la muestra OP_ERA: El cuerpo como interfase, de las artistas brasileñas Rejane Cantón y Daniela Kutschat. Fue muy interesante ver como experimentaban con modelos y dimensiones espaciales, trabajando sobre la percepción.

]]> Comentario de Valeria Razotti en El cine después del cine http://ubaculturadigital.wordpress.com/2009/09/09/el-cine-despues-del-cine/#comment-261 Valeria Razotti Mon, 14 Sep 2009 19:02:54 +0000 http://ubaculturadigital.wordpress.com/?p=236#comment-261 Como aporte a la discusion, cito a Carlos Scolari "No podemos aislar las tecnologías (ni las teorías con una fuerte impronta tecnológica) de los imaginarios tecnológicos" El cine me parece es una ventana abierta al mundo de los imaginarios tanto tecnologicos como sociales. Como aporte a la discusion, cito a Carlos Scolari “No podemos aislar las tecnologías (ni las teorías con una fuerte impronta tecnológica) de los imaginarios tecnológicos” El cine me parece es una ventana abierta al mundo de los imaginarios tanto tecnologicos como sociales.

]]> Comentario de Mario Gallo en El cine después del cine http://ubaculturadigital.wordpress.com/2009/09/09/el-cine-despues-del-cine/#comment-260 Mario Gallo Mon, 14 Sep 2009 18:55:03 +0000 http://ubaculturadigital.wordpress.com/?p=236#comment-260 Excelente la nota del profesor La Ferla. Otro aporte es la nota "Literatura, cine y cultura digital: pautas y propuestas de lectura crítica" escrita por Jordi Alberich Pascual de la Universidad de Granada que, entre otras cosas, dice: "Largometrajes como El cortador de cesped (Brett Leonard, 1992), Johnny Mnemonic (Robert Longo, 1995), o el ya citado Matrix, nos muestran de modo ejemplar como Internet, la cultura digital y la actual sociedad de la información, exponentes todos ellos del máximo avance tecnológico, albergan paradójicamente en su interior a su propio anverso: el retorno renovado de su mano de distintas utopías neopaganas. En contra de la comprensión dominante sobre la función desmitologizante y proilustrada que habría de cumplir todo avance tecnológico, las nuevas formas de cibercultura nos enseñan como su desarrollo exponencial no está reñido -más bien todo lo contrario- con un desarrollo también exponencial de una espiritualidad preilustrada". Excelente la nota del profesor La Ferla. Otro aporte es la nota “Literatura, cine y cultura digital: pautas y propuestas de lectura crítica” escrita por Jordi Alberich Pascual de la Universidad de Granada que, entre otras cosas, dice: “Largometrajes como El cortador de cesped (Brett Leonard, 1992), Johnny Mnemonic (Robert Longo, 1995), o el ya citado Matrix, nos muestran de modo ejemplar como Internet, la cultura digital y la actual sociedad de la información, exponentes todos ellos del máximo avance tecnológico, albergan paradójicamente en su interior a su propio anverso: el retorno renovado de su mano de distintas utopías neopaganas. En contra de la comprensión dominante sobre la función desmitologizante y proilustrada que habría de cumplir todo avance tecnológico, las nuevas formas de cibercultura nos enseñan como su desarrollo exponencial no está reñido -más bien todo lo contrario- con un desarrollo también exponencial de una espiritualidad preilustrada”.

]]> Comentario de Laura Sosa en ¿Por qué aprender computación no es una meta para el 2021? http://ubaculturadigital.wordpress.com/2009/08/24/%c2%bfpor-que-aprender-computacion-no-es-una-meta-para-el-2021/#comment-256 Laura Sosa Wed, 26 Aug 2009 21:42:12 +0000 http://ubaculturadigital.wordpress.com/?p=229#comment-256 Como docente argentina es preocupante las cifras que da Bernardo Kliksberg y reproducida en el sitio de CTERA (http://www.ctera.org.ar/item-info.shtml?x=98321) En la región, de acuerdo con Serce-Unesco, el 20% de las escuelas no tienen agua potable, un 33% no tienen baños suficientes, un 47% no tienen bibliotecas, un 63% no tienen sala de computación y hay, en promedio, 16 computadoras por escuela. Con niveles mejores y con esfuerzos importantes, también las cifras argentinas de 2006, que relevó el estudio, indican un largo camino por recorrer: el 18% de las escuelas carecían de agua potable, el 25% no tenían baños suficientes, el 26% no tenían bibliotecas, el 52% no tenían sala de computación, sólo había 12,5 computadoras promedio por escuela. Una triste realidad. Como docente argentina es preocupante las cifras que da Bernardo Kliksberg y reproducida en el sitio de CTERA (http://www.ctera.org.ar/item-info.shtml?x=98321)

En la región, de acuerdo con Serce-Unesco, el 20% de las escuelas no tienen agua potable, un 33% no tienen baños suficientes, un 47% no tienen bibliotecas, un 63% no tienen sala de computación y hay, en promedio, 16 computadoras por escuela.

Con niveles mejores y con esfuerzos importantes, también las cifras argentinas de 2006, que relevó el estudio, indican un largo camino por recorrer: el 18% de las escuelas carecían de agua potable, el 25% no tenían baños suficientes, el 26% no tenían bibliotecas, el 52% no tenían sala de computación, sólo había 12,5 computadoras promedio por escuela.

Una triste realidad.

]]> Comentario de Manuel Gragero en ¿Por qué aprender computación no es una meta para el 2021? http://ubaculturadigital.wordpress.com/2009/08/24/%c2%bfpor-que-aprender-computacion-no-es-una-meta-para-el-2021/#comment-255 Manuel Gragero Wed, 26 Aug 2009 21:34:52 +0000 http://ubaculturadigital.wordpress.com/?p=229#comment-255 Sería interesante saber que opinaría Manuel Sadosky, inventor de la computación en la Argentina. Hace casi 50 años, creó la Carrera de Computador Científico en la UBA. Necesitariamos de más hombres como él y el compromiso de quienes gobiernan este país para que no haya más analfabetos tradicionales y tecnológicos. Sería interesante saber que opinaría Manuel Sadosky, inventor de la computación en la Argentina. Hace casi 50 años, creó la Carrera de Computador Científico en la UBA.

Necesitariamos de más hombres como él y el compromiso de quienes gobiernan este país para que no haya más analfabetos tradicionales y tecnológicos.

]]> Comentario de Gustavo Correa en ¿Por qué aprender computación no es una meta para el 2021? http://ubaculturadigital.wordpress.com/2009/08/24/%c2%bfpor-que-aprender-computacion-no-es-una-meta-para-el-2021/#comment-254 Gustavo Correa Wed, 26 Aug 2009 21:25:11 +0000 http://ubaculturadigital.wordpress.com/?p=229#comment-254 Según una encuesta realizada en el área metropolitana del Gran Buenos Aires y alrededores de Córdoba, Salta, Mendoza, Rosario, Resistencia, Paraná, Neuquén y Bahía Blanca, el 54% de los que van a la primaria, en colegios públicos y privados, no accede a clases de computación. En el secundario, cuatro de cada diez adolescentes se encuentran fuera de la escuela o en un año inferior al correspondiente a su edad. Y más del 35% de los jóvenes de 18 a 25 años no completó la enseñanza media. En 2021 la brecha se habrá acortado en algo? Según una encuesta realizada en el área metropolitana del Gran Buenos Aires y alrededores de Córdoba, Salta, Mendoza, Rosario, Resistencia, Paraná, Neuquén y Bahía Blanca, el 54% de los que van a la primaria, en colegios públicos y privados, no accede a clases de computación.

En el secundario, cuatro de cada diez adolescentes se encuentran fuera de la escuela o en un año inferior al correspondiente a su edad. Y más del 35% de los jóvenes de 18 a 25 años no completó la enseñanza media.

En 2021 la brecha se habrá acortado en algo?

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